Bienvenue au
collège
Bienvenue en classe de 6ème
Une année pour prendre ses repères, prendre confiance et devenir collégien
Entrer en 6ème, c’est beaucoup de nouveautés : plusieurs professeurs, un nouvel emploi du temps, davantage de matières, de nouvelles méthodes de travail et progressivement plus d’autonomie.
Au Cours Bastide, nous accordons une attention particulière à cette transition entre l’école et le collège. Notre objectif est que chaque élève puisse trouver sa place, acquérir de bonnes méthodes et prendre confiance dans ce nouvel environnement.
GRANDIR · SE PRÉPARER · S’ENGAGER
SE PRÉPARER
La 6ème est une année essentielle pour consolider les acquis de l’école primaire et construire les méthodes qui serviront pendant tout le collège.
Apprendre à s’organiser
Des temps de méthodologie lors des heures de vie de classe avec le professeur principal
permettent aux élèves de travailler sur les compétences indispensables au collège : gérer son agenda, organiser son travail, apprendre une leçon, préparer une évaluation, utiliser ses outils et gagner progressivement en autonomie.
Le professeur principal joue un rôle essentiel dans cet accompagnement et aide les élèves à comprendre le fonctionnement du collège.
Des groupes adaptés aux besoins
Tous les élèves n’ont pas besoin de la même chose au même moment.
En 6ème, une heure par semaine en mathématiques et une heure en français sont organisées en groupes afin de répondre au mieux aux besoins des élèves.
Il s’agit aussi bien de consolider certaines notions que de permettre aux élèves les plus à l’aise d’aller plus loin.
Travailler accompagné
Une aide aux devoirs en petit groupe est proposée à tous les élèves de 6ème.
Des études surveillées ou dirigées permettent également de travailler au sein de l’établissement, soit en autonomie, soit avec un accompagnement.
Des stages de réussite sont également proposés à différents moments de l’année : dernière semaine d’août, première semaine des vacances de Toussaint, février ou avril.
L’objectif n’est pas de faire à la place de l’élève, mais de lui apprendre progressivement comment réussir seul.
Accompagner sans faire à leur place.
Exiger sans laisser seul.
Permettre à chacun de progresser.
Organisation et horaires
Le programme prévoit 26 heures de cours hebdomadaires, auxquelles s’ajoutent 10 heures de vie de classe, 3 heures d’accompagnement personnalisé et des cours de remédiation.
- Français : 4,5 heures en classe et 1h en groupe de besoin
- Mathématiques : 4,5 heures en classe et 1h en groupe de besoin
- LVA Anglais : 3,5 heures en classe et 1h en groupe de besoin une semaine sur deux. (1 heure supplémentaire pour la classe Cambridge)
- Physique-chimie : 1,5 heures en groupe dans le laboratoire
- Sciences de la Vie et de la Terre : 1,5 heures en groupe dans le laboratoire
- Histoire et géographie et Éducation civique et morale : 3 heures
- Education Musicale : 1 heure
- Arts plastiques : 1 heure
- Éducation physique et sportive : 4 heures
GRANDIR
Trouver sa place et découvrir ses talents
Un élève ne grandit pas seulement par les savoirs, mais aussi par le cadre, les relations et les expériences qu’il vit.
Nous accordons une attention particulière à la manière dont chacun trouve sa place dans sa classe et dans l’établissement. La pause méridienne offre des moments pour
faire du sport, créer, chanter, jouer aux échecs, découvrir le théâtre ou la langue des signes
et simplement vivre autrement son collège. Les élèves peuvent également s’investir dans l’Association Sportive et participer aux projets, sorties et temps forts proposés tout au long de l’année.
Des adultes pour accompagner chaque élève
Plusieurs personnes ressources accompagnent les élèves tout au long de l’année.
Le professeur principal
aide notamment les nouveaux collégiens à comprendre le fonctionnement du collège et suit la vie de la classe. Un point d’étape de mi trimestre est réalisé dès le mois d’octobre afin de repérer rapidement les éventuelles difficultés d’organisation, de travail ou d’adaptation.
La Vie scolaire
accompagne les élèves en dehors des temps de cours et veille au respect du cadre et au bien-être de chacun.
Le Responsable pédagogique de niveau
assure un suivi individualisé et travaille avec les équipes des trois classes de 6e.
Un point d’écoute avec une psychologue scolaire et une cellule d’écoute
complètent cet accompagnement lorsque l’élève en ressent le besoin.
S’ouvrir aux langues dès la 6ème
L’ouverture linguistique commence dès l’entrée au collège.
Anglais renforcé
Tous les élèves de 6e bénéficient d’un enseignement renforcé de l’anglais, avec des temps en demi-groupe pour favoriser la pratique et la prise de parole.
Une classe Cambridge
propose une heure supplémentaire d’anglais chaque semaine et permet d’aller plus loin dans la maîtrise de la langue, avec une préparation progressive à une certification Cambridge.
Le Dual Diploma
À partir de la 3ème, les élèves peuvent également choisir de s’engager dans le Dual Diploma, double cursus français et américain.
Découvrir une nouvelle langue
Les élèves peuvent également choisir une initiation facultative à l’allemand dès la 6ème.
En 5ème, ils choisiront ensuite leur deuxième langue vivante parmi :
allemand · espagnol · italien
S’ENGAGER
Commencer à prendre des responsabilités
Même en 6ème, chacun peut déjà contribuer à la vie du collège.
Les élèves peuvent notamment s’engager dans les projets environnementaux et, s’ils le souhaitent, participer à la vie de la ferme Bastide. Prendre soin des moutons et des poules, participer au jardin ou veiller aux différents espaces consacrés au vivant permet d’expérimenter très concrètement la responsabilité, la régularité et le soin porté aux autres et à son environnement.
Des repères simples pour bien vivre ensemble
En arrivant au collège, les élèves découvrent aussi un nouveau cadre.
Des casiers permettent aux élèves de 6ème de mieux organiser leurs affaires, l’utilisation du téléphone portable est interdit au sein de l’établissement.
La tenue Bastide est portée chaque lundi et lors des temps forts de l’établissement.
Là encore, l’objectif du cadre est simple : donner des repères suffisamment clairs pour permettre progressivement davantage d’autonomie.
Bien commencer mon année
Parce que l’entrée au collège se prépare aussi humainement, nous organisons des temps pour permettre aux futurs 6ème de découvrir les lieux, rencontrer des adultes et commencer à faire connaissance.
Une pré-rentrée en juin permet une première découverte du collège avant les vacances
En début d’année, une journée de cohésion
aide ensuite les élèves à créer des liens et à construire leur nouvelle classe.
Puis vient toute une année pour apprendre, grandir, découvrir et s’engager…
jusqu’au séjour sportif en Corse vécu ensemble par toute la promotion.
Ce voyage permet aux élèves de découvrir un nouvel environnement, de pratiquer des activités sportives et de vivre une première expérience loin du cadre habituel du collège.
Mais il est surtout l’occasion de gagner en autonomie, s’entraider, créer des liens et apprendre à vivre ensemble.
Un temps fort de cette première année, qui permet de grandir autrement et de construire de beaux souvenirs de collégien.
Préparer ma rentrée en 6ème
Une année pour gagner en autonomie et élargir ses horizons
Après une première année pour prendre ses repères, la 5ème permet aux élèves de consolider leurs acquis, de gagner en autonomie et de s’ouvrir à de nouveaux horizons.
C’est aussi une année de découvertes et de nouveaux choix, notamment avec l’arrivée de la technologie, de la deuxième langue vivante et la possibilité de commencer le latin.
GRANDIR · SE PRÉPARER · S’ENGAGER
GRANDIR
Prendre davantage d’autonomie
En 5ème, nous encourageons les élèves à mieux organiser leur travail, à anticiper les évaluations et à développer des méthodes d’apprentissage plus efficaces.
Cette autonomie se construit avec l’accompagnement des adultes.
Le professeur principal, la Vie scolaire et le Responsable pédagogique de niveau
restent des interlocuteurs privilégiés pour les élèves et leurs familles.
Découvrir ses talents
Parce qu’un élève ne se construit pas uniquement en classe, la 5ème doit aussi laisser une vraie place à la curiosité et au plaisir de découvrir.
Sur la pause méridienne, les élèves peuvent pratiquer
une activité sportive, artistique ou culturelle, découvrir le théâtre, la musique, les échecs ou encore la langue des signes.
L’Association Sportive, les sorties, les projets et les voyages viennent compléter ces expériences et permettent aux élèves de prendre confiance, créer de nouveaux liens et parfois se découvrir de nouveaux talents.
SE PRÉPARER
Matières et programme
Le programme officiel couvre plusieurs disciplines principales :
- Français : 4,5 heures en classe et 1h en demi classe une semaine sur deux
- Mathématiques : 4,5 heures en classe et 1h en demi classe une semaine sur deux
- LVA Anglais : 3 heures en classe
- LVB Allemand, Espagnol ou Italien : 2,5 heures en groupe
- Physique-chimie : 1,5 heures en groupe dans le laboratoire
- Sciences de la Vie et de la Terre : 1,5 heures en groupe dans le laboratoire
- Histoire et géographie et Éducation civique et morale : 3 heures
- Education Musical : 1 heure
- Arts plastiques : 1 heure
- Éducation physique et sportive : 3 heures
Travailler accompagné
Des heures de SOUAP sont proposés par périodes en mathématiques et en français, en petits groupes.
Le principe est de proposer un accompagnement adapté aux besoins des élèves :
- des groupes de SOUtien, pour reprendre une notion, retravailler la méthodologie, consolider les acquis et retrouver de la confiance ;
- des groupes d’APprofondissement, pour les élèves qui souhaitent aller plus loin, chercher davantage et approfondir certaines notions.
Les groupes peuvent évoluer au cours de l’année afin de s’adapter aux besoins de chacun.
SOUtien + APprofondissement = SOUAP : permettre à chacun de progresser à partir de là où il en est.
Des études surveillées ou dirigées permettent également de travailler au sein de l’établissement, soit en autonomie, soit avec un accompagnement.
Des stages de réussite sont également proposés à différents moments de l’année : dernière semaine d’août, première semaine des vacances de Toussaint, février ou avril.
L’objectif n’est pas de faire à la place de l’élève, mais de lui apprendre progressivement comment réussir seul.
Accompagner sans faire à leur place.
Exiger sans laisser seul.
Permettre à chacun de progresser.
De nouveaux choix pour s’ouvrir
La 5ème marque une nouvelle étape dans le parcours linguistique.
En plus de l’anglais, les élèves commencent
une deuxième langue vivante : allemand, espagnol ou italien.
Ils peuvent également choisir le latin, qui permet de découvrir les langues et cultures de l’Antiquité tout en enrichissant leur compréhension de la langue française et de notre culture.
Les élèves engagés dans le parcours Cambridge poursuivent également leur parcours renforcé en anglais.
Londres, un temps fort de l’année
Le voyage scolaire à Londres permet aux élèves de pratiquer l’anglais en situation, de découvrir une autre culture et de partager une expérience collective avec leurs camarades.
Une belle occasion de prolonger les apprentissages au-delà de la salle de classe !
S’ENGAGER
Passer progressivement de participer à s’engager
En grandissant, les élèves peuvent prendre davantage de responsabilités dans la vie du collège.
Ils peuvent s’investir dans les projets solidaires ou environnementaux, devenir éco-délégués, participer à des actions collectives ou choisir de donner du temps à la ferme Bastide, au jardin et aux animaux.
Ces engagements leur apprennent très concrètement à tenir une responsabilité, prendre soin et agir avec les autres.
Préparer ma rentrée en 5ème
Retrouvez les informations utiles pour préparer sereinement la rentrée :
Une année pour approfondir, se responsabiliser et commencer à se projeter
En 4ème, les élèves ont désormais acquis les repères du collège. Les attentes scolaires se renforcent et nous les encourageons à devenir davantage acteurs de leur travail, de leurs choix et de leur vie au sein de l’établissement.
C’est aussi le moment de commencer à mieux se connaître, découvrir le monde qui les entoure et ouvrir progressivement la réflexion sur leur avenir.
GRANDIR · SE PRÉPARER · S’ENGAGER
GRANDIR
Prendre confiance et gagner en responsabilité
En 4ème, nous attendons progressivement des élèves davantage d’autonomie : savoir organiser leur travail, anticiper, persévérer face à une difficulté et apprendre à demander de l’aide au bon moment.
Cette autonomie continue à se construire avec les adultes.
Le professeur principal, la Vie scolaire et le Responsable pédagogique de niveau
restent des interlocuteurs privilégiés pour les élèves et leurs familles.
Découvrir ses talents
Parce que mieux se connaître passe aussi par ce que l’on expérimente, les élèves peuvent continuer à explorer leurs goûts et leurs talents au-delà des cours.
Sport, théâtre, musique, arts, échecs, langue des signes…
Les activités de la pause méridienne, l’Association Sportive et les projets culturels sont autant d’occasions de s’investir autrement, de prendre confiance et de créer de nouveaux liens.
Vars : Un voyage sportif et pédagogique pour toute la promotion
Chaque année, tous les élèves de 4ème qui le souhaitent, partent ensemble à Vars pour un séjour qui associe apprentissages, sport et vie collective.
Le matin, les élèves participent à des cours transdisciplinaires, construits autour de projets qui permettent de croiser plusieurs matières et d’apprendre autrement, dans un environnement différent de celui du collège.
Le reste de la journée est consacré au ski et aux activités de montagne. Les élèves apprennent à se dépasser, à gagner en autonomie, à s’entraider et à vivre ensemble.
Ce séjour est aussi un moment privilégié pour créer d’autres liens entre élèves et avec les enseignants qui les accompagnent.
SE PRÉPARER
Matières et programme
- Français : 4 heures en classe et 1h en demi classe une semaine sur deux
- Mathématiques : 3 heures en classe et 1h en demi classe une semaine sur deux
- LVA Anglais : 3 heures en classe
- LVB Allemand, Espagnol ou Italien : 2,5 heures en groupe
- Physique-chimie : 1,5 heures en groupe dans le laboratoire
- Sciences de la Vie et de la Terre : 1,5 heures en groupe dans le laboratoire
- Histoire et géographie et Éducation civique et morale : 3 heures
- Technologie : 1,5 heures
- Education Musical : 1 heure
- Arts plastiques : 1 heure
- Éducation physique et sportive : 3 heures
Les élèves ayant choisi le latin en 5ème peuvent poursuivre cet enseignement.
S’entraîner régulièrement
En 4ème, une heure de devoir surveillé est organisée chaque semaine,
en complément des évaluations réalisées en classe. Les disciplines alternent tout au long de l’année afin de permettre aux élèves de s’entraîner régulièrement dans les différentes matières.
Ces devoirs les habituent progressivement à travailler dans la durée, mobiliser leurs connaissances et acquérir de bonnes méthodes, en préparation des exigences de la 3ème et du DNB.
Travailler accompagné
Des temps de SOUAP sont proposés par périodes en mathématiques et en français, en petits groupes.
Le principe est de proposer un accompagnement différent selon les besoins et les envies des élèves :
- des groupes de SOUtien, pour reprendre une notion, retravailler la méthodologie, consolider les acquis et retrouver de la confiance ;
- des groupes d’APprofondissement, pour les élèves qui souhaitent aller plus loin, chercher davantage et approfondir certaines notions.
Les groupes peuvent évoluer au cours de l’année.
SOUtien + APprofondissement = SOUAP : permettre à chacun de progresser à partir de là où il en est.
Des études surveillées ou dirigées permettent également de travailler au sein de l’établissement, en autonomie ou avec un accompagnement.
Des stages de réussite sont proposés à différents moments de l’année pour consolider les acquis, reprendre certaines difficultés ou approfondir.
L’objectif reste de donner progressivement à chaque élève les méthodes nécessaires pour devenir plus autonome dans son travail.
Accompagner sans faire à leur place.
Exiger sans laisser seul.
Permettre à chacun de progresser.
COMMENCER À SE PROJETER
Découvrir le monde professionnel autrement
En 4ème, nous souhaitons commencer à ouvrir la réflexion sur l’avenir.
L’objectif est d’aider chaque élève à mieux se connaître, à identifier ses centres d’intérêt, à découvrir des métiers et des parcours et, surtout, à comprendre qu’une orientation se construit peu à peu.
Bastide Héritage : rencontrer ceux qui sont passés avant eux
Le projet de mentorat Bastide Héritage permet aux élèves de rencontrer des parrains et marraines issus du monde professionnel, parmi lesquels des anciens élèves du Cours Bastide.
Ils viennent raconter leur parcours, présenter leur métier, mais aussi partager leurs choix, leurs réussites, leurs hésitations ou les changements qui ont jalonné leur chemin.
Ces rencontres permettent aux élèves d’élargir leurs horizons, de découvrir des possibilités auxquelles ils n’auraient peut-être pas pensé et de commencer à se poser les bonnes questions sur leur avenir.
C’est une première étape avant le travail d’orientation qui prendra davantage de place en 3ème.
S’ENGAGER
Prendre sa place dans le collectif
En grandissant, les élèves peuvent passer progressivement de la participation à l'engagement.
En 4ème, ils peuvent prendre davantage d’initiatives dans la vie du collège : devenir éco-délégués, participer aux projets solidaires ou environnementaux, contribuer à la vie de la ferme Bastide et du jardin, ou s’investir dans différentes actions collectives.
Ils peuvent également prendre part au CLIC, le bureau des élèves du collège, pour proposer des idées et participer concrètement à la vie de leur établissement.
Ces expériences leur apprennent à proposer, agir, tenir un engagement et prendre soin des autres.
Préparer ma rentrée en 4ème
Retrouvez les informations utiles pour préparer sereinement la rentrée :
Une année pour se préparer, choisir et se projeter
La 3ème est la dernière année du collège. Les exigences scolaires se renforcent, les élèves préparent le Diplôme National du Brevet et commencent à faire des choix importants pour la suite de leur parcours.
Au Cours Bastide, nous voulons les accompagner dans cette étape avec une ambition simple :
leur donner les méthodes pour réussir, les aider à mieux se connaître et leur permettre, lorsque le moment sera venu, de faire des choix éclairés.
GRANDIR · SE PRÉPARER · S’ENGAGER
GRANDIR
Devenir pleinement acteur de son parcours
En 3ème, les élèves sont progressivement amenés à prendre davantage de responsabilités dans leur travail : s’organiser, anticiper, persévérer et savoir mobiliser les ressources dont ils ont besoin.
Cette autonomie ne signifie pas qu’ils avancent seuls.
Le professeur principal, la Vie scolaire et le Responsable pédagogique de niveau
restent des interlocuteurs privilégiés pour les élèves et leurs familles tout au long de cette année charnière.
Accompagner sans faire à leur place.
Exiger sans laisser seul.
Préparer chacun à faire ses propres choix.
Continuer à découvrir ses talents et expérimenter
Mieux se connaître, c’est aussi essayer, créer, prendre des initiatives et découvrir ce que l’on aime faire.
La mini-entreprise
De l’idée à sa réalisation, les élèves découvrent concrètement l’entrepreneuriat : imaginer, organiser, travailler en équipe, communiquer et mener un projet jusqu’au bout.
Le parcours média
Rechercher et vérifier l’information, interviewer, écrire, prendre la parole et produire des contenus : le parcours média développe l’esprit critique, la curiosité et l’expression.
La comédie musicale
Les élèves peuvent également rejoindre la comédie musicale du Cours Bastide et vivre un projet collectif mêlant théâtre, chant et danse, jusqu’à la représentation finale.
Les projets culturels : des projets d’écriture, un club théâtre « Et si on allait au théâtre ? », les ateliers d’éloquence ;
Les activités de la pause méridienne, l’Association Sportive, , complètent ces propositions et permettent aux élèves de continuer à explorer leurs goûts et leurs capacités.
Ces expériences prennent un sens particulier en 3ème : mieux se connaître, c’est aussi commencer à comprendre ce qui nous intéresse et ce dans quoi nous avons envie de nous investir.
Espagne, Italie, Allemagne : apprendre en allant à la rencontre de l’autre
Tous les élèves de 3ème ont à leur tour l’occasion de partir avec leur promotion, selon la langue étudiée, en Espagne, en Italie ou en Allemagne.
Ces séjours permettent de pratiquer la langue en situation réelle, découvrir une autre culture et donner du sens aux apprentissages menés en classe.
Ils sont aussi une expérience collective forte : partir, s’adapter à un autre environnement, aller vers les autres et gagner en autonomie.
SE PRÉPARER
Consolider ses acquis et aller plus loin
En 3ème, l’accompagnement s’adapte de nouveau aux besoins et aux ambitions de chacun.
Une heure par semaine en mathématiques et une heure en français sont organisées en groupes afin de répondre au mieux aux besoins des élèves.
Il s’agit aussi bien de consolider certaines notions que de permettre aux élèves les plus à l’aise d’aller plus loin. Pour les élèves qui souhaitent se confronter à des exigences supplémentaires, ces groupes peuvent par exemple permettre de préparer le Concours général.
Des temps de SOUAP sont également proposés, en petits groupes :
- des groupes de SOUtien, pour reprendre une notion, retravailler la méthodologie, consolider les acquis et retrouver de la confiance ;
- des groupes d’APprofondissement, pour les élèves qui souhaitent aller plus loin, chercher davantage et approfondir certaines notions.
Des études surveillées ou dirigées et des stages de réussite complètent cet accompagnement au cours de l’année.
Préparer le DNB progressivement
La préparation au Diplôme National du Brevet s’inscrit dans toute l’année de 3ème.
Aux évaluations réalisées dans chaque discipline s’ajoutent 2 heures de devoirs surveillés chaque semaine. Répartis sur l’ensemble des matières, ils permettent aux élèves de travailler régulièrement, de s’entraîner à mobiliser leurs connaissances et de prendre progressivement l’habitude d’évaluations plus longues.
Deux DNB blancs permettent ensuite de se confronter aux conditions de l’examen et d’ajuster ses méthodes avant les épreuves finales.
L’oral fait lui aussi l’objet d’une préparation spécifique, avec un oral blanc avant l’épreuve du DNB.
Des compétences pour la suite
L’année de 3e permet également de préparer plusieurs attestations et certifications utiles pour la suite du parcours : PSC1, Ev@lang en anglais, PIX et ASSR2.
S’ouvrir encore à de nouvelles langues
Les élèves poursuivent naturellement l’anglais et leur deuxième langue vivante.
Ceux qui le souhaitent peuvent également découvrir une nouvelle langue à travers une initiation au chinois, une autre manière d’éveiller leur curiosité et de s’ouvrir à une nouvelle culture.
Les élèves engagés dans le parcours Cambridge poursuivent leur parcours renforcé en anglais et le Dual Diploma peut être commencé dès la 3ème.
SE PROJETER
Une heure chaque semaine pour construire son orientation
En 3e, l’orientation n’est pas une décision prise au dernier moment : elle se prépare tout au long de l’année.
Chaque semaine, une heure avec le professeur principal est consacrée à l’orientation.
Ce temps permet d’apprendre à mieux se connaître, d’identifier ses goûts et ses aptitudes, de découvrir les métiers et les différentes voies de formation, de rechercher des informations et de réfléchir progressivement à son projet.
L’objectif n’est pas de demander aux élèves de savoir dès septembre ce qu’ils feront plus tard. Il est au contraire de leur donner du temps, des rencontres et des outils pour anticiper et réfléchir afin que, lorsque viendra le moment de choisir, ils puissent faire des choix éclairés.
Découvrir concrètement le monde professionnel
Le stage d’observation en entreprise constitue un temps fort du Parcours Avenir. Les élèves préparent cette première immersion dans le monde professionnel, notamment à travers la réalisation d’un CV et d’une lettre de motivation.
Ils peuvent également bénéficier d’entretiens personnalisés avec leur professeur principal, le professeur documentaliste, le Responsable pédagogique de niveau ou le chef d’établissement.
Pour les élèves qui envisagent une voie technologique ou professionnelle, des mini-stages dans d’autres établissements permettent de découvrir concrètement certaines formations avant de faire un choix. Les portes ouvertes, forums et rencontres viennent compléter ce parcours.
S’ENGAGER
Prendre toute sa place dans la vie du collège
En dernière année de collège, les élèves peuvent mettre l’autonomie acquise au service des autres et du collectif.
Ils peuvent s’investir au sein du CLIC bureau des élèves du collège, devenir éco-délégués, participer aux projets solidaires et environnementaux, à la mini-entreprise, aux projets médias ou culturels et aux différentes actions proposées dans l’établissement.
Ces engagements permettent d’apprendre à prendre des initiatives, travailler avec les autres, porter un projet et aller jusqu’au bout de ce que l’on entreprend.
Ils donnent aussi tout son sens à cette dernière année avant le lycée :
grandir pour devenir progressivement capable de choisir et d’agir par soi-même.
Et après la 3ème ?
La 3ème marque la fin du collège, mais surtout le début d’une nouvelle étape.
Seconde générale et technologique, voie professionnelle ou autre parcours : notre rôle est d’aider chaque élève et sa famille à comprendre les possibilités, mesurer les exigences de chacune et construire un choix cohérent avec le jeune qu’il est en train de devenir.